PROGRAMA
BLOQUE TEMÁTICO I. PRIMERAS TECNOLOGÍAS DEL USO DE LA ENERGÍA.
TEMA 1. USO HISTÓRICO DE LA ENERGÍA Y EL PROGRESO DE LA TECNOLOGÍA EN SU APROVECHAMIENTO.
TEMA 2. TRABAJO Y ENERGÍA
TEMA 3. PLANTAS DE TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA PRIMARIA CONVENCIONAL.
BLOQUE TEMÁTICO II. POTENCIA Y EFICIENCIA EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA PRIMARIA.
TEMA 4. ENERGÍA ROTACIONAL
TEMA 5.CICLO TÉRMODINAMICO IDEAL
TEMA 6. POTENCIA Y EFICIENCIA
BLOQUE TEMÁTICO III. TECNOLOGÍAS NO CONVENCIONALES EN EL USO DE LA ENERGÍA.
TEMA 7. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA SOLAR.
TEMA 8 FUNCIONAMIENTO DE LA PLANTA DE ENERGÍA MARE-MOTRIZ.
TEMA 9. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA GEOTÉRMICA.
TEMA 10. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA EÓLICA.
TEMA 11. FUNCIONAMIENTO DE CELDAS DE COMBUSTIBLE.
TAREAS DEL BLOQUE TEMÁTICO I.
TAREA
1. DEL DOCUMENTO "HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA" REALIZAR UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA ASOCIADA
AL APROVECHAMIENTO DE LA ENERGÍA DESDE LA PREHISTORIA HASTA NUESTROS
DÍAS. ILUSTRA PARA EN CADA ETAPAS TRES DISTINTAS APORTACIONES TECNOLÓGICAS
DE LAS MÁS IMPORTANTES APORTADAS POR EL HOMBRE.
TAREA 2. LEER EL DOCUMENTO " TRABAJO Y ENERGÍA " Y RESOLVER LOS PROBLEMAS PROPUESTOS ( NO RESUELTOS ).
TAREA 2. LEER EL DOCUMENTO " TRABAJO Y ENERGÍA " Y RESOLVER LOS PROBLEMAS PROPUESTOS ( NO RESUELTOS ).
TAREA 3. REALIZAR UN CUADRO SINÓPTICO CON LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL DOCUMENTO "TRABAJO Y ENERGÍA " ACERCA DE LA ENERGÍA PRIMARIA, SECUNDARIA, RENOVABLE Y NO RENOVABLE .
TAREA 4. INVESTIGAR Y ENTREGAR POR ESCRITO LAS PARTES Y FUNCIONAMIENTO DE DE LAS SIGUIENTES PLANTAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA PRIMARIA CONVENCIONAL:
- PLANTA HIDROELÉCTRICA, CONSULTAR: https://www.youtube.com/watch?v=9qhx6Y9u14g
-PLANTA NUCLEAR, CONSULTAR: https://www.youtube.com/watch?v=c_zZE0gukfo
TAREA DEL BLOQUE TEMÁTICO II
TAREA 5. INVESTIGAR LOS CONCEPTOS QUE SE REQUIEREN CONOCER PARA DETERMINA LA ENERGÍA ROTACIONAL.
TAREA 6. INVESTIGAR EL CICLO CARNOT
TAREA 7. RESOLVER PROBLEMA DE CICLO DE CARNOT CON LA AYUDA DEL SIMULADOR (http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/estadistica/carnot/carnot.htm).
Problema. Un ciclo de Carnot reversible
empleado como ciclo de potencia, que usa un mol de gas ideal de coeficiente adiabático
1.4 como fluido de trabajo, opera entre las temperaturas 300 K y 500 K. La
presión inicial del ciclo es 2 bar, y en la etapa de expansión isoterma el
gas aumenta su volumen hasta alcanzar 40 Litros. Determine el trabajo del ciclo en J.
BLOQUE TEMÁTICO III. TECNOLOGÍA NO CONVENCIONALES EN EL USO DE LA ENERGÍA.
TAREA 8. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA EÓLICA.
TAREA 9 . FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA SOLAR.
TAREA 10. FUNCIONAMIENTO DE LA PLANTA DE ENERGÍA MARE-MOTRIZ.
TAREA 11. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA GEOTÉRMICA.
TAREA 12. FUNCIONAMIENTO DE CELDAS DE COMBUSTIBLE.
EVALUACIÓN:
50 % EXAMEN
30 % TAREAS
20 % ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
REFERENCIA DE APOYO.
Wilson. M. Energía. Colección Time Life, Alemania, 1969.
Este libro, en un lenguaje sencillo y muy comprensible, explica la enorme diversidad de formas en que se manifiesta la energía, citando a los numerosos científicos que aportaron avances a distintas disciplinas. Por la gran cantidad de fotografías e imágenes que acompañan al texto y por la mención de suficientes ejemplos cotidianos de la manifestación de la energía, este libro es recomendable para el alumno.
Cetto, et al. El mundo de la Física. Tema 6, 3a. edición. Trillas, México, 1985.
Los autores del texto abordan los principales conceptos de la energía y sus diversos procesos de conversión, que ocurren en nuestra vida cotidiana. Este libro es un complemento accesible en el estudio de este tema para estudiantes de bachillerato.
Halliday, et al, Física, vol. 2, CECSA, México, 1996.
Este libro proporciona una fundamentación de mayor profundidad física y matemática a los sistemas físicos, su lenguaje matemático es más elevado que los textos de bachillerato.
Haber-Schaim, et al, Física, PSSC, Reverté, España, 1975.
Delimita los procesos que llevan al estudiante a la concepción de la Física como una forma de comprender a la naturaleza, con experimentos sencillos y un lenguaje accesible, hasta llegar a la explicación las leyes y principios de la Física y del uso de los conceptos en la explicación de diversos fenómenos.
Hewitt, Paul G. Física conceptual, novena edición, Pearson educación, México, 2004.
Tipler, Paul A., Física, tercera edición, Reverté, España, 1995.
El tratamiento matemático es muy adecuado para el propósito de la competencia para elaborar modelos, aunque en algunos tópicos utiliza el cálculo diferencial, en la mayoría de los temas el nivel es algebraico y gráfico. Su formato contiene ejemplos, fotografías y diagramas, lo que le da un valor didáctico.
El libro da un enfoque conceptual la Física utilizando las expresiones matemáticas como un lenguaje sintético, haciendo énfasis en el desarrollo del pensamiento analítico. Contiene numerosos ejercicios. Algunos de los cuales son moderadamente sencillos y están diseñados para estimular la aplicación de la Física a situaciones de la vida diaria, otros exigen un considerable razonamiento crítico, algunos son cuantitativos e implican cálculos sencillos y directos que ayudarán a los estudiantes a captar las ideas físicas sin que requieran de mucha habilidad en el manejo del álgebra. Las deducciones matemáticas aparecen en pies de página o en los apéndices.
Alvarenga, Máximo. Física General. Harla, México, 1983.
En el texto se busca utilizar los conceptos de la Física en la explicación de las actividades experimentales, proponiendo para esto, ejemplos y problemas que se resuelven en el mismo libro de manera detallada. Desarrollo de leyes generales de la Física, con un lenguaje muy sencillo buscando recapitulaciones al finalizar cada tema con sus respectivas preguntas.
FUENTES:
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448180577.pdf
TAREA 8. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA EÓLICA.
TAREA 9 . FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA SOLAR.
TAREA 10. FUNCIONAMIENTO DE LA PLANTA DE ENERGÍA MARE-MOTRIZ.
TAREA 11. FUNCIONAMIENTO DE UNA PLANTA DE ENERGÍA GEOTÉRMICA.
TAREA 12. FUNCIONAMIENTO DE CELDAS DE COMBUSTIBLE.
EVALUACIÓN:
50 % EXAMEN
30 % TAREAS
20 % ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
REFERENCIA DE APOYO.
Wilson. M. Energía. Colección Time Life, Alemania, 1969.
Este libro, en un lenguaje sencillo y muy comprensible, explica la enorme diversidad de formas en que se manifiesta la energía, citando a los numerosos científicos que aportaron avances a distintas disciplinas. Por la gran cantidad de fotografías e imágenes que acompañan al texto y por la mención de suficientes ejemplos cotidianos de la manifestación de la energía, este libro es recomendable para el alumno.
Cetto, et al. El mundo de la Física. Tema 6, 3a. edición. Trillas, México, 1985.
Los autores del texto abordan los principales conceptos de la energía y sus diversos procesos de conversión, que ocurren en nuestra vida cotidiana. Este libro es un complemento accesible en el estudio de este tema para estudiantes de bachillerato.
Halliday, et al, Física, vol. 2, CECSA, México, 1996.
Este libro proporciona una fundamentación de mayor profundidad física y matemática a los sistemas físicos, su lenguaje matemático es más elevado que los textos de bachillerato.
Haber-Schaim, et al, Física, PSSC, Reverté, España, 1975.
Delimita los procesos que llevan al estudiante a la concepción de la Física como una forma de comprender a la naturaleza, con experimentos sencillos y un lenguaje accesible, hasta llegar a la explicación las leyes y principios de la Física y del uso de los conceptos en la explicación de diversos fenómenos.
Hewitt, Paul G. Física conceptual, novena edición, Pearson educación, México, 2004.
Tipler, Paul A., Física, tercera edición, Reverté, España, 1995.
El tratamiento matemático es muy adecuado para el propósito de la competencia para elaborar modelos, aunque en algunos tópicos utiliza el cálculo diferencial, en la mayoría de los temas el nivel es algebraico y gráfico. Su formato contiene ejemplos, fotografías y diagramas, lo que le da un valor didáctico.
El libro da un enfoque conceptual la Física utilizando las expresiones matemáticas como un lenguaje sintético, haciendo énfasis en el desarrollo del pensamiento analítico. Contiene numerosos ejercicios. Algunos de los cuales son moderadamente sencillos y están diseñados para estimular la aplicación de la Física a situaciones de la vida diaria, otros exigen un considerable razonamiento crítico, algunos son cuantitativos e implican cálculos sencillos y directos que ayudarán a los estudiantes a captar las ideas físicas sin que requieran de mucha habilidad en el manejo del álgebra. Las deducciones matemáticas aparecen en pies de página o en los apéndices.
Alvarenga, Máximo. Física General. Harla, México, 1983.
En el texto se busca utilizar los conceptos de la Física en la explicación de las actividades experimentales, proponiendo para esto, ejemplos y problemas que se resuelven en el mismo libro de manera detallada. Desarrollo de leyes generales de la Física, con un lenguaje muy sencillo buscando recapitulaciones al finalizar cada tema con sus respectivas preguntas.
FUENTES:
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448180577.pdf
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